11月26日下午17点

在教科研中心的组织下

西安南开高级中学隆重举行

2025-2026学年教师读书工程启动会

全体教职工齐聚一堂

从一本特别的书开始

解锁新学年的专业成长密码

想知道这场特别的读书会藏着什么惊喜？

让我们一同走进这次读书之旅吧！

启动会在热烈的氛围中拉开序幕。教科研中心主任卢北首先登台，代表学校向全体教师阐述了本次读书工程的背景与意义。

他指出，教师读书工程是学校深化教育改革、提升师资素养的重要举措，本学年将以《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力发展》一书为核心读本，引导教师深入理解教育期望理论，并将其转化为课堂教学的实际动力。卢北主任强调，读书不仅是知识的积累，更是教育理念的革新。他希望全体教师以此次读书活动为契机，主动反思、积极实践，共同营造“以读促教、以教促学”的校园文化氛围。

在启动会的核心环节，卢北主任对《课堂中的皮格马利翁》一书进行了系统而深入的导读。他结合书中罗森塔尔与雅各布森的经典研究，生动阐释了“皮格马利翁效应”的原理及其在教育中的应用价值。

卢主任从该书的创作背景入手，详细介绍了1968年罗森塔尔与雅各布森开展的著名教育实验。这项具有里程碑意义的研究首次用科学方法验证了教师期望对学生智力发展的显著影响，为教育心理学领域带来了革命性的见解。

导读过程中，卢主任不仅梳理了书籍的结构与重点内容，还通过实际教育案例，说明了教师期望如何潜移默化地影响学生的智力发展与行为表现。他鼓励教师在阅读时注重理论与实践的结合，尤其在课堂互动、学生评价和班级管理等方面，主动运用高期望策略，激发每一名学生的潜能。

《课堂中的皮格马利翁》虽然出版于多年以前，但其所揭示的教育真理历久弥新。这本书的价值主要体现在三个方面：

首先，它用严谨的科学实验方法，证实了教师期望对学生智力发展的实质性影响。研究显示，被教师寄予较高期望的学生，在八个月后智商测试得分有显著提升，这一发现彻底改变了人们对教育过程中人际期望效应的认知。

其次，该书深入剖析了期望效应的作用机制，揭示了教师通过态度、表情、语言和行为等微妙方式，向学生传递期望信号的具体路径。这些洞察帮助教师认识到自身行为可能产生的深远影响。

最重要的是，本书提供了具体的实践指导，帮助教师将理论转化为切实可行的教学策略。它不仅指出问题，更提供解决方案，引导教师建立积极的教育期望，营造支持性的学习环境。

全体教师手持新书，专注投入，不少人在会议间隙便迫不及待地翻开书页，沉浸于内容之中。大家纷纷表示，这本书选题精准、内容深刻，对日常教学具有极强的指导意义。

通过集体阅读与思考，教师们不仅增进了专业认知，也进一步凝聚了“以学生为中心”的教育共识。各教研组还自发组织了小组讨论，交流初步的阅读体会。

启动会尾声，刘群良校长以“读万卷书，做立学人”为主题，为全体教师带来一场充满智慧与温情的演讲。他引用朱熹《观书有感》与培根《论读书》等论述和典故，强调读书是教师素养提升的核心路径，点明读书对发现教育智慧的重要性。

刘群良校长从三个维度对教师提出殷切期望：

做有智慧的老师——通过阅读把握教育本质，读懂学生心灵；

做有胸襟的老师——以书籍拓宽教育视野，引领学生仰望星空；

做身心健康的老师——用阅读滋养教育生命，践行关怀学生的育人智慧。

他呼吁教师带动学生共读，培养终身阅读习惯，并号召师生携手，让读书成为学校亮丽风景，为教育高质量发展注入动力。刘校长的话语深情而坚定，赢得了全场热烈的掌声。

（以下为本次讲话全文）

读万卷书，做立学人

刘群良校长

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”

这首诗，是南宋朱熹的《观书有感》。正如塘水并非一潭死水，而是因为不断有活水注入，才能如明镜般清澈见底，映照出天光云影。朱熹以此比喻读书求学——只有不断汲取新知，才能让心灵澄明，不断进步与更新。

英国文学家弗朗西斯·培根（Francis Bacon）在《论读书》（Of Studies）中也写道：

“Histories make men wise; poets witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend.”

翻译过来的意思是：“读书使人渊博。读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人缜密，自然哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”

不读书，即便真理近在眼前，也可能失之交臂。例如甲骨文的发现，又如西安碑林中所珍藏的国宝《曹全碑》——它在明代万历年间出土于陕西合阳，一度被忽视，默默历经风雨数十载，直至被金石学家赵崡发现其价值，才得以重光于世，成为书法与历史的瑰宝。

教师的劳动，不仅需要素养，更离不开读书。

做一个有智慧的老师，需要读书。唯有通过阅读，我们才能走进学生的心灵，触及教育的本质；才能营造良好的育人环境，激发学生的学习兴趣，提升教学效率——读书，为我们提供了方法与智慧。

做一个有胸襟的老师，需要读书。教师的胸怀，决定了学生的视野。我们应以书为舟，引领学生面朝大海、仰望星空，教会他们坦荡处世，增强抗挫能力，不断提升格局。

做一个身心健康的老师，同样需要读书。教育，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一朵云推动另一朵云。老师的身心状态，深刻影响着学生的健康成长。我们应对学生“假生气，真关爱”——““恨铁不成钢” 的急切不可取，唯有以持之以恒的耐心、锲而不舍的坚守，方能在春风化雨中达成育人初心。

教师的好读书，必须带动学生的好读书、读好书。为学生推荐几部经典小说、几本传世典籍、几部实用辞著、几本科普读物，引导他们走进知识的汪洋大海，养成终身阅读的良好习惯，这是我们作为教育者义不容辞的责任。

老师们，中国教育已迈入新时代。我们所读之书，是人类优秀的文化遗产，是教师身心修养不可或缺的一部分，也是我们适应学科融合趋势的必备条件。让我们行动起来，师生携手，共同阅读。我相信，读书必将成为西安南开高级中学一道亮丽的风景！

谢谢大家！

书页启封，智慧启航

西安南开高级中学

2025-2026学年教师读书工程已然启动

这不仅是一场持续一学年的阅读之旅

更是一次全体教师的

教育理念革新与实践探索

老师们将以书为友，以读促思，以思践行

把“皮格马利翁效应”的智慧融入

教育教学的每一个细节

用高期望点亮学生的成长之路

共同书写西安南开教育事业的新篇章！