在西安南开高级中学

有这样一群老师

他们深耕讲台，以专业诠释教育的深度

他们心怀热爱，以温度守护成长的旅程

让严肃的课堂充满温情

让思想的种子在青春的心田生根发芽

今天开始，让我们透过“南开师者”栏目

走近这些可爱、可亲、可敬的老师们

走近这群与学生、与时代

与理想温柔对话的教育人

南开师者 罗海芳

思想政治教育专业

曾获长安区“思政大练兵”六赛区第一名

长安区优质课第一名

长安区基础教育青年教师基本功大赛二等奖

西安市新课程新教材优质课第二名等

所带班级政治学业水平测试

通过率连续3年达100%

从教近10年，深耕高中政治教学一线

教学中注重“理论联系实际”

擅长将时政热点与教材知识点结合

为基础薄弱学生设计

“知识点清单+真题精练”方案

2016年，罗海芳老师从师范大学毕业。彼时，当同学纷纷选择热门学科时，她毅然选择了政治教育这个在当时看来“不太讨好”的专业。“很多人认为政治课就是照本宣科。”她回忆道，“但我始终相信，这门课的本质是帮助学生理解我们所处的时代，并在理解中找到自己的位置。”

在她看来，政治课从来不只是知识的传递，而是一门关于价值塑造、思维养成与视野开拓的“人生大课”。她的教育理想，是做一名“有温度的思想引路人”。

何为“有温度”？她分享了一个小故事。班上曾有位学生因家庭变故陷入消沉，在批改这个学生的作业时，她读到了字里行间流露出的迷茫与质疑。这个曾经阳光的男孩，因为家庭的变故，开始怀疑生活的公平与意义。罗老师没有选择在课堂上公开谈论这件事，而是在夜深人静时，提笔在作文的空白处，写下了一段长长的评语。

她巧妙地结合哲学课上学过的“矛盾”观点，写道：“生命中的矛盾无处不在，正如你现在经历的困境。但矛盾的对立统一告诉我们，挫折中往往孕育着转机，黑暗中总会透出微光。就像你最喜欢的春天，总要经历寒冬的洗礼，才能绽放出最美的花朵。”她不仅用理论知识开导他，更分享了自己成长中遇到的困境与突破。

后来，学生在作业本里回复她：“老师，原来政治课不止讲大道理，也能安慰人。”这句话，让她更加确信——教育的温度，往往就藏在老师愿意为学生多停留的那一分钟里。

正是怀着这样的初心，罗老师走进西安南开高级中学。南开的校训“允公允能，日新月异”，与政治学科所倡导的核心素养不谋而合。学校厚重的历史底蕴、浓郁的家国情怀与追求卓越的学术氛围，为她搭建起一方实现教育理想的沃土。“在这里，我能能更充分地引导学生将个人成长与国家发展相连，做到知行合一。”

政治学科理论性强，如何让它变得生动有趣、入脑入心，是许多老师面临的挑战。

罗老师给出的答案是：让课堂“接地气”、“有灵气”。

如果你在周二上午悄悄推开高三（1）班和（10）班的后门，会看到这样生动的画面——学生们不是在埋头记笔记，而是分成正反两方，就“人工智能时代的就业公平”展开激烈辩论。罗海芳老师站在教室中央，时而引导，时而追问，偶尔也会被学生新颖的观点逗得笑出声来。她常说：“政治课应该是最贴近生活的课程，我们要做的就是把课堂的围墙拆掉。”

“接地气”，是把理论讲进学生的生活里。她善于捕捉时政热点，将其转化为教学的生动素材。在讲授“社会主义市场经济”时，她并未照本宣科，而是带着学生一起分析“新质生产力”“专精特新”企业等现实案例，让抽象的概念在鲜活的经济发展中“跃动”起来。

“有灵气”，则是让课堂充满思辨的火花。她常组织学生围绕公共政策展开模拟辩论，让每个人扮演不同利益相关方，在激荡的观点中理解“公平与效率”“权利与义务”的深层逻辑。课堂因此成为一场思想的探险。

更值得一提的是她推动的“项目式学习”。例如在学习“基层群众自治制度”时，她鼓励学生以小组形式，实地或“云调研”一个优秀社区或乡村，完成一份“我眼中的社区治理创新”报告。

学生们走出书本，走进现实，在亲身体验中理解制度、发现问题、思考方案。正如她说：“当他们发现政治课的知识真的可以用来解释甚至改变身边的世界，学习的动力就被真正点燃了。”

在不久前落幕的2025年长安区基础教育青年教师基本功大赛中，罗海芳老师荣获政治学科二等奖。回顾这段经历，她感慨道：“比赛是一面镜子，照见自己的优势与短板；也是一座熔炉，逼人跳出舒适区，实现教学的创新重构。”

在她看来，教师的专业成长，是一个“实践-反思-超越”的螺旋式上升过程。而支撑她不断前行的，是平日扎实而有温度的学科教研。

她特别看重“集体备课”与“课后复盘”。在政治备课组，每一次教学研讨都不是简单的任务分工，而是针对每一个重难点进行“头脑风暴”，共享最新的时政素材和教学资源，这种协作让她受益匪浅。

让罗老师印象很深刻的是，有一次为准备“文化自信”这一课，组内老师纷纷带来家乡的非遗物品——老照片、剪纸、绣片……这场备课会，成了一个小型文化展览，大家在触摸传统、分享故事的过程中，共同构建了一堂有深度、有温度的课。

 “持续的研究与交流，让我始终对教学保持敏感与热情，也为课堂注入源源不断的活水。”教研的养分，也持续反哺着罗老师的课堂。例如一次关于“文化传承”的专题教研后，她将“数字故宫”“敦煌动画”等案例引入教学，并鼓励学生为本地非遗设计新媒体推广方案。课堂因此变得更加开阔、生动，学生的参与感和创造力被充分激活。

“罗海芳老师身上有一种安静的力量”共事的教研主任卢老师说，“她的课堂既有理论的深度，又充满生活的气息，学生总能被她娓娓道来的讲述所吸引。”

同政治组的杨佳楠老师对此深有感触。“她总能把前沿的教育理念融入课堂，从项目式学习到智慧教学，她始终走在教学改革的前沿。这种不断超越自我的精神，可以说诠释了南开‘允公允能，日新月异’的校训内涵。”

而在学生们心中，罗老师更是特别的。她是那个“会在作业上写回复的老师”，是“总能第一个发现你情绪低落的知心朋友”。

窗外，南开的梧桐在秋风中沙沙作响，新一批学生正在操场上奔跑。罗老师合上手中的书本，目光温柔而坚定。

这世上最美好的教育，从来不需要喧哗。它静默如春雨，细微如呼吸，却能在某个年轻的心灵深处，点燃一盏永不熄灭的灯。而这盏灯，足以照亮一个孩子前行的路，甚至照亮这个时代的某个角落。

在西安南开教育的田野上

罗海芳老师用

思想传递温度，用责任守护成长

她让政治课成为学生

认识世界、理解生活的一扇窗

“南开师者”栏目将持续推出系列报道

带大家认识更多如罗老师般深耕教育

默默奉献的优秀教师，敬请期待

在这里，教育的薪火正在传递

师者的故事仍在续写